那个欺骗了1000万网民的母亲，在老师们心中埋下“不敢教”的恶果
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（全文共4377字，阅读大约需要11分钟）
终于，一场闹得沸沸扬扬的“广州老师体罚学生致吐血”事件，在警方通报的处理结果中，告了一段落——
“家长刘某故意编造谎言已被警方刑拘；教师涉嫌体罚学生，已暂停其班主任职务。”
然而，这一切真的结束了吗？从网络上持续不减的舆论热度来看，并没有。
如果人们不对此做出完全、彻底的反思，律法机制不进行调整、优化，谁能保证不会有“后来者”效仿？
几乎可以断言，再不改变，类似的事件只会接二连三的发生，家校矛盾也只会愈演愈烈！
“熊家长”为何层出不穷？教师因何变成“弱势群体”？谁来为受伤的老师买单？面对家长和老师的纷争，校长该怎么办？
这些问题亟待回答。
01
一出自导自演的“魔幻”闹剧
让多少一线教师心寒血冷
5月17日起，微博用户 @小岛里的大海 在微博接连爆料，称自己6周岁患有哮喘病的女儿，在广州市方圆实验小学被一年级五班副班主任兼语文老师刘老师体罚。
未能引起关注后，5月30日凌晨，孩子家长晒出凌晨两点倒垃圾时，被躲藏在楼梯间的班主任刘老师抓打的受伤照片。紧接着，在当日早上6点43分，晒出孩子受罚后吐血的血衣。
该家长称，送女儿就医后，医生立刻抢救，后来孩子住院，连续发高烧十几天，病情没有好转，甚至诱发了并发症，孩子的神经系统被损坏，开始双手不住地颤抖，小提琴梦因此破碎。
可是，即使给孩子造成这么大的灾难，事情发生后半年，“刽子手”刘老师依然还在讲台上授课，这件事没有影响到她一丝一毫，她甚至没有赔款。
与此同时，第二个爆料人出现了。
他自称是女孩男同学的家长，曝光该老师不仅体罚学生殴打家长，甚至还猥亵了自己的儿子，孩子不敢说，她也不知如何维权。
就这样，一个体罚哮喘病患者，磨灭孩子小提琴梦想，暴力威胁家长，猥亵男童，还被学校和有关部门加以包庇的“完美加害人”形象赫然出现……
该事件迅速窜上微博热搜，人民日报、澎湃新闻等各大媒体迅速跟进，网上瞬间掀起了“一边倒”地抨击当事老师的热潮。
舆论发酵整整两天后，直到广州白云区公安警方通报，整个事件系家长刘某恶意炒作，风头才得以转向。
期间，并非没有理性的网民质疑真相。例如，有许多医疗界人士质疑，家长刘某所发女儿吐血图片中的血迹不真实，且其描述吐血症状与哮喘不符。
但血色校服对大众情绪的冲击力实在太过强烈，终于让理性都湮灭在汹涌的舆论浪潮下。
广州白云区警方通报结果发布后，校方此前的文件也被人挖掘出来，那些被谎言掩埋的真相终于被揭开：
12月的一节体育课上，刘老师让女孩跑步，跑完后孩子正常上课，放学才被家长接走。回家后，家长说孩子不舒服、带孩子就医。
很快，家长投诉了学校，学校调查后对刘老师采取了处罚措施，试图和家长联系见面。但是家长无论如何也不愿当面沟通，学校反复道歉后，三方才坐在谈判桌上商量。
家长要求，学校方需要帮助孩子转学到一所国际小学，校方照办了，但不知为何1月8日家长突然反悔。校方一看不对，立刻上报教育局，经过教育局的调查，刘老师确实以违反班规为由，让孩子在体育课上跑步。所以学校按照校规批评教育了老师。
但这些还不能让家长满意，她不仅在教育局里就情绪激动，砸坏花盆、辱骂学校，甚至还威胁起了学校和老师。
她把微信头像换成老师照片，在班级群里大放厥词，还印了侮辱性的T恤到处散发，甚至曝出了刘老师的家庭住址和电话，明确想要刘老师被网暴，举止近乎疯狂……
这件事，只不过再次为今时今日，师道尊严不复的残酷事实，做了有力的注脚。试问十年饮冰，谁能热血依旧？你污蔑的是一个老师，却不知让多少一线教师心寒血冷！
02
被“熊家长”摧毁的师道尊严
埋下了一颗“不敢教”的恶种
近年来，辱师行为层出不穷，已经屡见不鲜。
此前，网上曾流传一张老师假期辅导自己孩子，却遭“熊家长”举报的截图，刷新了人们三观，引起了激烈讨论。
该家长要求的解决办法是：停止一切上课行为，为了公平，对于教师子女在中考要比其他学生超一定分数，才能录取，或者也给我们孩子免费上课也可以……
此外，还有更多让人大跌眼镜的事情发生：
老师买车买房，遭到奇葩家长的举报；
老师不给学生调座位，遭到奇葩家长举报；
老师履行分内的职责管理班级，竟也会遭学生举报
不知从何时起，举报老师已经成为了一种“潮流风尚”，似乎不举报老师几次，就无法显示出学生和家长在老师面前的强势地位。
而教师则在这些“熊家长”面前，一点点丧失了为人师表的最后尊严。
普列姆昌德说：“对人来说，最最重要的东西是尊严。”
几百年来受人敬仰的教师，却在“熊家长”面前失了尊严，让他们怎能不寒心丧气？
由此，必须要追问，到底是谁在纵容“熊家长”放肆，是被禁锢了的教师惩戒权还是被弱化了的教师地位？
一位中学老教师直言：“这几年，我当老师体会不到自豪的感觉。”
是了，从前的师者，传道授业解惑也，是最受人尊重的职业。学生爱戴老师，家长理解老师，社会尊重老师。
现在的老师，与其多管闲事，不如少惹祸上身。从前堂堂正正地手拿戒尺的老师已经消失不见了，留下来的只有畏畏缩缩地明哲保身的老师。
不禁想问，老师怕了，不敢管，也懒得管了，最终吃亏的是谁呢？当老师不敢批评学生，当学生家长变得越来越嚣张，谁之过，谁受过？
当这颗“不敢教”的恶种一旦被埋下，纵容其生长、发芽、催开、结果，最终承担那恶果的，只能是整个中国社会。
03
跪着的老师
如何教得出一个站着的灵魂？
与过去相比，老师在学校的地位的确有弱化的趋势。这与这些年教育去传统化，教育思潮西化不无关系。
但从另外一个角度看，师生关系越趋于平等，教育越进步，只是，我们需要取得师生关系平等与师道尊严之间的平衡。不能说，讲师生平等，就一概否认师道尊严。
教师的知识权威身份的确应该去除，但教师的人格权威应该得到保障。适当的惩戒权就是尊师的一种具体表现形式。
——校长会评论员 黄建海
曾有人在网上发起了一个话题讨论——“教师真的是弱势群体吗？”回答者有288人之多。不少老师都认为，自己真的有些“弱势”，为什么？
◎ 教师法律权益并未贯彻落实
《教师法》中明确规定了教师享有的法定权利，比如：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高；地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠等。但这些法定权利什么时候才能真正落实到位呢？
另一方面，诸如遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展等义务则需要不折不扣地履行。
◎ 法律和职业道德规定教师不能惩戒学生
在教育界有这样一个共识：教育需要适当的惩戒，惩戒应具体视情况而定，不能一概而论。但“适当”要怎么把握？法律既没有授予教师惩戒的权利，更没有对“适当”做出明确的界定。所以，当教师“动”了学生时，往往都是教师的错。
长此以往，看似弱势的学生得保护而变得越来越强大，而实为弱势的老师则越来越弱。
◎ 媒体对教师行业的负面报道
新闻媒体对幼儿园、中小学的报道很多都是负面的——不是幼儿园虐待幼童就是校车安全事故，不是教师体罚学生就是教师性侵学生等教育的阴暗问题。正所谓好事不出门，恶事传千里。
每当老师被推到舆论的风口浪尖时，老师已不再是一个人，而是从事这种职业的群体。
◎ 教师的职业环境愈发恶劣
最让人心寒的，还属教师权益保障日益困难，生病了还要坚守岗位；生完孩子，竟然发现被辞退了；批评孩子几句，却被家长告到了学校领导那里……
一位老师曾说道：“做了6年老师，学生上课迟到不敢罚站；家庭作业没做，不敢留堂；就连他们做错事情也不敢批评……但是到了考试，领导要成绩，家长要成绩。我有时就想，啥都不愿意做，凭什么出成绩。”
甚至，教师还化身为“背锅侠”：学生学习导致精神不正常或者在校外出现任何事故，“锅”都会一股脑的抛给教师。
曾发生过一个真实的案例：
一学生在校外惨遭歹徒行凶以至性命不保，调查人员将其他学生带去问话，竟将问题引向该同学是否在校内受到了老师的气？！
就这样，在种种舆论压力之下，老师只能在家长学生面前礼让几分，在社会面前低下头，甚至屈下膝盖。
然而，一个跪着的教师，如何塑造得出一个站着的灵魂？
04
校长应该是教师的“娘家人”
让学校成为教师坚实的后盾
老师与学生本就是一对矛盾体。在学生管理中，出现这样或者那样的问题，是不可避免的。学校要做的，是尽量避免矛盾激化，出现纠纷或者冲突，依法解决、依法维护各方的合法权益。
然而，在现实中，老师与学生发生矛盾纠纷后，为了息事宁人，学校乃至教育部门往往选择处罚教师，一味地让家长满意，其结果只能是纵容了“熊家长”，教师再也不敢管学生。
“国将兴，必重师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师怀有教书育人的不竭动力，在教育事业中重拾尊严和获得感，阻止那颗“不敢教”的种子生根发芽，学校责无旁贷！
学校，或者说校长，应该成为老师的娘家人！学校让老师有安全感，教育才能充满安全感。
校长应该清楚地认识到，老师是学校最重要的财富。教师是学校生存和发展的基础，是提高教育质量的关键。故而，遇到类似事件，校长要坚决地站在老师的一边，成为教师背后坚强的后盾，让老师重新站起来！
❶ 将辱师行为记入“黑名单”，震慑不轨
学校可以尝试将辱师行为记入学校违信名单，作为涉事学生中考、高考以及参军等的重要参考依据，对学生乃至家长的行为作出有效的约束。
❷ 为教师创造充满人文关怀的职业环境
作为校长，或许无法改变社会大环境，但却可以努力为教师创建一个充满人文关怀的温馨的工作环境。校长应致力于情感浸染的追求，做教师的知心朋友，在力所能及的范围内主动给予关怀。
❸ 避免出现教师“单打独斗”的情况
校长要运用机制的力量强化团队合作。集体备课、合作教研、协同备考、全员育人，充分凝聚集体智慧和团队力量，从而产生1+1>2效应，切实减轻教师“单打独斗”的孤独感，营造出一种团结协作、轻松愉悦的工作氛围。
❹ 努力改善教师工作及生活条件
教师也是“食人间烟火”的普通人，他们的职业幸福感，不是仅仅靠精神上的充实就能满足，还需要以物质为保障。
作为校长，要努力改善教师的工作条件。例如，加大信息技术装备的投入，配备硬件设施，加强信息资源库建设，为教师的业务学习和运用现代化教学手段提供物质保障。
其次，一味地要求教师无私奉献，必然导致教师幸福感的缺失，每个人都期待自己的劳动得到合理的物质回报。因此，校长要为教师争取更高的福利待遇。
结 尾
在这个世上，最不该被苛责的人，是老师；最不该被娇惯的人，是孩子。
教育部部长陈宝生曾说：“教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的，就是说成才自尊师始，你想成才就从尊敬老师开始，你想国安就从重视教育起步。”
中国教师没有尊严，中国教育就没有希望，中国孩子就难以成材。
让教师成为一个有尊严的职业，我们不仅要挂在嘴上，更要落实到每一个人的行动当中。
因为，这不仅关乎教师这个职业地位的提高，更关乎每一个孩子的健康成长，以及这个国家的前途和命运。
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